onsdag 17 december 2014

Arbeta språkligt

jag satt i en samling och barnen fick lyssna på olika ljud från appen soundtouch. Nu när barnen arbetar med lärplattan, så har de låtit kompisarna lyssna och de visar eller berättar. Det kom upp en bild på ett djur som ingen sett förut och jag kunde följa diskutionen om vad det kunde vara. De benämnde färg, hur ögonen såg ut, öronen, tänderna, storleken, men de kom fram till att inget av det de kom på stämde med bilden. Sista lösningen blev, "- Vi går och frågar Maggan!"
Det som slog mig efteråt var att de satt länge och försökte komma på svaret. De jämförde likheter och olikheter mellan de olika djuren och när de till slut inte kom på något mer, först då bad de en vuxen om hjälp. De lyssnade på varandra och ingen sa att någon hade fel utan då sa de något konkret vad gäller utseendet på just det djuret.
Konsten att samarbeta i en grupp och både kunna komma med egna tankar, men också lyssna på andras är viktigt att kunna.

Experimentera.....kunna berätta!

Barnen på förskolan har fått nya appar att arbeta med. Intresset var stort för Toca Boca Lab. Först förstod de inte riktigt vad de skulle göra utan prövade sig fram. Under ett av experimenten med den lilla figuren, så förvandlades den till en nya figur.
Det blev starten på barnens utmaning, hur skapar vi fler nya figurer. De har ett gemensamt lärande,  där de samtalar kring hur de ska göra och vilket experiment de ska välja.
Som pedagog har jag suttit med och gett barnen olika frågor om vad som händer. Barnen har kommit med olika slutledningar och jag har valt att bara vara lyssnande under deras förklaringar. Som vuxen vet man de olika svaren, men för mig är det viktigare att barnen får fundera själva och komma med egna förslag. Om någon hela tiden går in och rättar dem, så slutar de att tänka ut egna lösningar.
Kunna formulera en problemlösning är inte så lätt, men ju mer man får möjligheten att göra det, desto lättare blir det. Det är även en språklig utmaning.

onsdag 15 oktober 2014

Smartboarden, samtala om vad vi sett och gjort!

På förmiddagen var vi ute i skogen och letade efter insekter och spindeldjur. Barnen hittade inga, men hittade olika hålor och krypin som vi fotade. När vi kom tillbaka till förskolan kopplade jag upp laptopen och satte i minneskortet från kameran i den. Vips var bilderna vi tagit uppe på smarten. Vi frågade barnen om vem de trodde bodde i de olika ställen de hittat. På whiteboarden, bredvid bilderna skrev jag upp numret på bilden och det de sa. Det var maskar, korsspindlarna, guldbaggar, nyckelpigor, myror, vandrande pinnar, dyngbaggar, skräddare osv. När vi sedan var klara tog jag ett snabbt foto på det som skrivits. Bilderna skrev jag sedan ut och då jag fotat det jag skrivit var det lätt att dokumentera vilken insekt/spindeldjur de trodde bodde var.
Det är så värdefullt att kunna koppla tillbaka direkt till det vi gjort för då har barnen det färskt i minnet och kommer även på nytt.
iPaden brukar få ligga bredvid med inspelningsappen på. Då kan jag lyssna i efterhand och se till att jag inte missat något spännande som barnen sagt eller missat en frågeställning.

onsdag 3 september 2014

Sock Puppets

Idag skulle jag ha använt min iPad2 i samlingen, men insåg att förskolans koppling är till 3:an.....jaha ja! Bara att tänka om lite snabb, så jag kopplade upp 3:an istället och tog upp Sock Puppets. Hade ingen aning om hur den fungerade. Kikade på den lite snabbt och provade att spela in.....lite tokigt blev det, men lärde mig hur det fungerade. Nu var det gratisversioner, så det blev lite korta berättelser.
Jag valde två sockor, de hittade ett äpple och ville båda ha det, men de visste inte hur de skulle dela på det, så de gick iväg och letade efter ett till.
Klart tänkte jag......icke då!
En till ropade barnen och det blev till sist tre till.
Lite senare när barnen satt vid lärplattan valde de den appen och började skapade eget. Vi som ska arbeta med språket, ja det appen lockar ju barnen att använda språket.
Nu är jag den köpta versionen, vilket gör att vi kan skapa längre historier och med fler figurer.
Imorgon tar jag med min egen koppling och då kör vi nytt berättande!!


onsdag 27 augusti 2014

Smartboard!

Nu händer det saker minsann. Vi ska få en smartboard till avdelningen. Underbart!! Nya projektorer till förskolan också. Jag har valt en modell som har uttag för USB. Då slipper man så mycket sladdar och kopplingar.
Vi ska arbeta med språket med inriktning på kommunikation.
Teaterupplägget finns kvar och där kommer vi arbeta mycket med smartboarden.
Nästa vecka ska jag ta in ljud i samlingen, där barnen får lyssna och gissa vad de hör. Jag kommer ställa s.k öppna frågor, det innebär att det går inte svara bara ja eller nej på dem.
Just är ett av våra projekt är om insekter. Finns massor med annorlunda insekter på nätet som jag la in på ett USB och satte i vår digitala fotoram. Barnen samlades kring den och plötsligt så var samtalen emellan dem igång, frågor som de tillsammans klurade kring och även med oss vuxna.
En härlig höst väntar. Dags att kolla på Youtube efter filmer som visar hur andra arbetat med smartboarden.  Tur att många delar med dig av sina erfarenheter!

måndag 7 juli 2014

Projektorduk....

När man köper in projektorer till förskolan önskar man ju alltid att det finns pengar till så mycket mer. En bra projektorduk förhöjer bilden rejält, men tyvärr får vi hitta andra lösningar. En vit vägg och en rullgardin som är lite tunnare! Nackdelen är ju att bilden blir sämre vad gäller kvalitén, fördelen är att du kan ha en mycket större bild utan att begränsas av duken. En tunn rullgardin eller att lakan i en dörröppning skapar bild på båda sidor. Frågan är vad behovet är. För mig är inte bildkvalitetn alltid det viktigaste utan att det går att arbeta utifrån vad barnen behöver i sitt utforskande.

tisdag 1 juli 2014

Teater-projektor-iPad= SPRÅKET

I höst kommer vi arbeta med teater. Vet inte vad slutresultatet kommer bli. Den vägen visar barnen, men tanken är att arbeta med känslor, kunna tolka varandras kroppsspråk och hur vi visar just känslor. Vad händer i ansiktet och i kroppen när vi är glada, ledsna, arg o.s.v. Filma barnen där de själva får visa och även ta kort. Hur ser jag ut, hur ser kompisen ut, lika/olika....
Vilka färger kopplar vi till dem? Miljöer? Barnen kommer få ge olika förslag på miljöer och färger och vilka känslor de kopplar till dem, men också få en del visat där vi diskuterar tillsammans om vad de känner. Mest för att visa på att vi alla känner olika för vissa saker och att man får göra det. På lärplattan går det fort att söka och få upp olika bilder snabbt. Jag hoppas bara att de installerar det trådlösa i sommar dom utlovat.
I höst kommer jag också försöka ha fritt berättande med bilder som passar till det jag berättar om och så småningom låta barnen själva vara med i berättandet. Öka barnens självförtroende att våga samtala och berätta, i mindre grupp till att börja med, för att sen ge små utmaningar.
Kommer fortlöpande berätta om hur det går i höst.

lördag 24 maj 2014

Projektor, några tankar om att köpa och hur man kan jobba med den...

Fick uppdraget att se över vilken projektor vi skulle köpa in till förskolan. För mig var det viktigt att bilden blir bra även vid dagsljus då vi inte har möjligheten att mörklägga överallt. Självklart USB- portar. Ska man visa bilder eller film så underlättar det verkligen om man slipper en massa kopplingar mellan projektor och annan teknisk utrustning.
Hur når vi ut med det vi gör på förskolan till föräldrarna? En projektorduk är dyr, men en vit rullgardin som går att hänga i taket i hallen där föräldrarna hämtar gör att de får verksamheten utan att behöva gå in på avdelningen. De kan inte undgå att se dokumentationen.
En tunn rullgardin gör också att bilderna syns på båda sidorna. Hänger man det så det bildar en tredje vägg kan man också skapa olika miljöer för barnen att vara i. Det gäller att projektorn visar en stor bild. Ska man läsa en saga kan man via bilder skapa miljön som finns i det man läser om eller skapa en miljö som leder till att barnen själva skapar en egen berättelse som man kan filma i tex iMovie. Möjligheterna är många, det gäller bara att hitta dem.

Kärt barn har många namn...

När jag började använda surfplattan i förskolan fanns det bara iPaden vilket gjorde att vi arbetade med en iPad. Sen kom Samsung med en platta och då, 2011 fanns det få appar till den. Alla satsade på Apple vid den tidpunkten. Nu är läget lite annorlunda. Nu finns det många fler, men vad ska vi kalla dem? Lättast är ju ett samlingsnamn för alla. Surfplatta, jo men på förskolan används den inte till det så ofta. Läsplatta, men hur många av våra förskolebarn kan läsa. Spelplatta, fast nu försöker vi ju lära barnen att hitta andra användningsområden för den än just spel. Jag tycker lärplatta är det mest självklara namnet, då tanken är att den ska bli en del i barns lärande.
Nu säger jag oftast iPad och det har jag gjort i över 4 år, så det är svårt att ändra, men det är bara att jobba på det!!

torsdag 22 maj 2014

Lite funderingar....

Oftast finns det bestämt på förskolor att det är en ansvarig för vilka appar som ska laddas ner och finnas på lärplattan. För mig är det totalt obegripligt! Vissa appar tycker jag borde finnas på alla lärplattor, men sen arbetar ju de flesta med olika projekt och då vill man ju gärna ha appar som främjar just det projektet. Arbetar vi med konstruktion vill jag ha appar med fokus på just detta o.s.v.
Samma sak gäller åldern. Lärplattan behöver ju ha fokus på vilken ålder barnen är. Der stora barnen kanske jobbar med Pettson och Findus, problemlösning, medan en ettåring hellre jobbar med appen Bloom.
Min favoritapp just nu är iMovie, just för att den är så enkel att arbeta med. För mig iallafall, men bästa sättet att lära sig för oss vuxna är att antingen få en genomgång och sen sitta tillsammans och arbeta, leka och prova sig fram. Själv sitter jag gärna hemma i soffan och prövar mig fram. Vi behöver ibland våga göra som barnen, de lär genom lek och vi lär genom att prova oss fram och våga. Ett tryggt barn vågar göra misstag och det gäller även oss vuxna. Är vi trygga med våra kollegor vågar även vi misslyckas och det är ju genom detta vi lär oss. Vi behöver få göra fel, innan det blir rätt. Vi talar om ett livslångt lärande när vi talar om barnen. Faktiskt så borde vi inkludera oss i det. Ny teknik kommer och vi behöver alla vara med på tåget, men alla behöver inte ha samma kunskaper. Vi är alla olika, precis som barnen och alla är bra på något, vi behöver komplicera varandra. Det innebär att alla vuxna är lika viktiga och den inneboende kunskapen som finns. Samtidigt behöver vi vara uppdaterade kring den teknik som barnen behöver lära sig idag, inte bara tekniken att använda en penna utan också tekniken i den digitala världen.
Många barn som vi har på förskolan möter lärplattan som endast något man spelar spel på och kanske tittar på film. Det är vi som behöver vidga deras syn på vad den mer kan användas till.

tisdag 13 maj 2014

Nytt jobb! Ny miljö, nytt tänk!!

Nytt jobb, fortfarande förskola och nytänk kring IKT! Förutsättningarna ser annorlunda ut nu då det inte finns trådlöst nätverk på förskolan.
En ide fick jag, då det inte finns några vita väggar att använda som duk vid användning av projektorn! Köper man en rullgardin, lite tunnare, hänga upp i taket och då det är mitt i hallen så är det perfekt för att bilden ses på båda sidor och bra i dokumentationsyfte för föräldrarna! De ser det direkt när de kommer in i hallen!!

onsdag 19 mars 2014

Associationer!! Ljud och språk!

Jag satt med barnen i lekrummet. Appen Music color var uppe och vi lyssnade på djur, fordon, instrument och ljud från hemmet! Nu märker man skillnaden i barnens språk. De talar inte enbart om vilket ljud de tror de hör, utan lägger till egna tankar och upplevelser. När ljudet av rakapparaten hördes berättades och visades det hur pappa rakar sig. Då vattendropparna kom, så mindes ett barn hur vattnet droppar från taket utanför ett av våra fönster. Vattnet som rann i handfatet, där pratades och visades på hur man gör och att vi tvättar händerna efter det att vi ätit.
De benämner stor-liten, färger och antal.
Appen har jag jobbat med nu under lång tid i denna barngrupp och nu ser man tydligt vad det gett i deras språkutveckling. Fast ibland kan det bli lite tokigt vad gäller uttal. Barnen fick lyssna på olika fåglar och bland annat tittade vi på en svan.
Pedagogen som satt mitt bland dem hörde plötsligt hur att av barnen uttalade svan som "fan" istället!! Hoppsan!! :) Gav oss också en tankeställare om hur tydliga vi är i det språkliga uttalet när vi talar med barnen!

tisdag 11 februari 2014

IKT, ett naturligt inslag i verksamheten.

Det viktigaste i arbetet med IKT i förskolan är att det inte är något som läggs till extra utöver det vi redan gör. Arbetet med lärplattan ska på ett naturligt sätt ingå i det vi redan gör. Det handlar om att kunna arbeta både analogt och digitalt. För att kunna göra detta gäller det att de appar vi använder kan länkas till läroplanen eller till det projekt man arbetar med för tillfället. Många frågar efter olika appar och nu finns pappasappar och sen appfredag på Facebook där man kan hitta appar som är gratis för en dag.
Innan man kastar sig in i app-djungeln är det viktigt att fokusera på vad appen ska användas till. Är det tex matematik, vilken ålder, inriktning, svårighetsgrad, vad är tanken att barnen ska lära sig och hur kan jag implementera den i det vi redan gör. Sen gäller det att hitta en länk till Läroplanen.
I arbetet med barnen ska den finnas som ett naturligt inslag. Barn ska få chansen att lära sig saker både analogt och digitalt, en bra blandning av dessa.
För att ta ett exempel, min samling. Jag har djuren i korgen, sångerna, men djurljuden spelas upp via lärplattan.
Filmar vi barnen i dokumentationssyfte är det perfekt att visa barnen filmerna och prata med dem om vad de gjort under veckan. Alla får ta del av vad alla gjort. Ett bra sätt att låta barnen delge sitt lärande till varandra. Har du inte språket, så ser du ändå vad som händer.
Vi läser böcker för barnen. Koppla upp lärplattan, rita och berätta en saga kan vara minst lika spännande. Du kan även låta barnen vara med i sagan och komma på olika saker som ska hända. Sen behöver man inte vara konstnär för att kunna rita. I vissa appar kan det som ritas och berättas sparas, så barnen kan lyssna på sagan igen.



onsdag 8 januari 2014

Dokumentation och lite språk!

Just nu arbetar jag mycket med appen Bookcreator. Alla barn har en egen bok och det är så enkelt att bara ta en bild, lägga in i barnets bok och sen skriva några rader. Barnen kan sedan titta i sin bok och återberätta det som hände och inspirera varandra i sitt görande. Det är ett bra tillfälle för reflektion, men också en bra dokumentation att kunna visa föräldrarna på utvecklingsamtalen.
Till lucia filmade vi barnen under samlingen, då vi sjöng luciasångerna. Detta visade vi på eftermiddagen för föräldrarna via projektor under luciafikandet och uppskattades av de flesta. Barnen satt och sjöng med när filmen visades, så det är också ett bra sätt att få reflektera och återuppleva det de gjort.
Appen som barnen använder hos oss heter Färger och fordon. De ska tex leta efter en rosa cykel, blå lastbil osv. Den tränar barnen i olika färger, vad fordonen heter, men också att kunna upptäcka detaljer och följa en enkel instruktion. Man kan även bygga en egen bil som kör runt och parkera flygplan. Appen är utformad av logopeder.
Sound Touch och Music Color är två appar som jag använder mycket med projektorn och en stor vit vägg. Det som är bra med dem är att saker benämns inte bara som båt, utan motorbåt, segelbåt m.m. Barnent får fler nyanser av språket.
Art of Glow är perfekt att ha på en stor vit vägg via projektorn. Det går att ändra hastigheten och storleken på de mönster som man skapar. Alla barn reagerar olika. En del observerar färgerna och rörelse mönstren, en del försöker fånga färgerna på väggen, några fascineras av att de får färgmönster på sig själva. Det är just detta som gör den appen spännande att arbeta med.