iPaden som projekt...

Det satt två barn vid iPaden, en 4 år och en 5 år. Barnet hade fått upp appen med prick till prick fast med nummer och hon visste inte hur hon skulle göra eller vilken siffra hon skulle starta med. 5-åringen visade och berättade vilken siffra som kom först och vad den hette.
Efter en stund fick barnet kläm på det och gick upp en svårighetsgrad. Blev genast lite svårare, men 5 åringen fortsatte att hjälpa till.
Dagen efter står jag och fyller i vilka tider barnen går hem. Bredvid mig står 4-åringen och tittar på det jag skriver.
Plötsligt frågar hon mig varför jag skrivet en 1 och 4 bredvid hennes namn. Jag förklarar att det betyder att hon går hem klockan två. Jo, men varför skrev jag då inte en 2 undrade hon.
Det blev till att förklara om klockan, natt och dag tider, varför det heter olika.
Barnet försvann sen in i lekrummet och där förklarade hon för en kompis om varför hon gick hem siffrorna 1 och 4, inte siffran 2. Då skulle ju hennes mamma få hämta henne mitt i natten och det gick ju inte för då var dagis stängt berättade hon och då var det bara spöken som var vakna.
Så från ett spel lärde hon sig både siffror och klockan.
Tyvärr säger rösten i programmet alla siffror på engelska.
Nu efterfrågar vi verkligen appar på svenska!!!!!!!!
Mitt förslag är att någon gör bra pedagogiska appar på svenska och sen får kommunen möjlighet att köpa in dem till ett bra pris, så vi som har iPaden kan alla ladda ner dem till ett gemensamt pris!!!

Taggar:

Dela Twitter Facebook

Arbetet med iPad i förskolan

Idag hade vi vårt andra möte och nu har alla fått sina iPads. Det bästa med detta projektet är att vi alla har olika förutsättningar. Allt från nybörjare till de som kan mer. Det visar tydligt att man inte behöver vara något datageni för att jobba med en ipad utan att man kommer långt med intresset för att lära sig. Är det inte just det vi också försöker förmedla tilll de barn vi har i våra grupper. Lusten att lära sig och lärande genom lek. En dyr leksak kan tyckas, men hur lär sig barn oftast i förskolan...jo genom lek.
Vad var det första jag gjorde när jag fick iPaden?? Prövade mig fram på alla möjliga sätt och vis, in bland inställningar och läste, laddade ner en massa olika appar som sen jag provade för att se vilka som vi kunde ha nytta av i förskolan.
Det jag såg mest fram emot var att se hur barnen och iPaden fungerade ihop. Nu har de använt den ett tag och alla frågar varje morgon när jag kommer om de får spela. Intresset är stort!
Vad gör barnen då kan man undra? Jo, labyrintspelet är populäret, magnetbokstäverna, rita, matematikspelen, pussel,dockhuset och memory. Hur kan jag då se vad de spelar? Jo om man dubbelklickar på den runda knappen, så kommer alla spel som har använts upp, så då kan jag se vad som har använts mest.
Först låg alla appar helt synliga och man fick bläddra sig bort, men nu är de placerade i mappar och barnen kan hitta den kategorin de vill använda på en gång. Ser också lite prydligare ut.
Hur mycket behövs jag som hjälp nu, ja inte mycket. Barnen tar hjälp av varandra istället. Satt och tittade på i lite smyg en dag när ett barn öppnade ett spel som var nytt. Tog inte lång stund innan barnet var i full gång och spelade.
Vi lever på 2000-talet, en teknikålder där det kommer nytt hela tiden. Vad är det som säger att vi i förskolan inte kan ha teknikleksaker för att leda barnen in i teknikens värld genom just lek!!!! Ja, för mig är det en teknisk leksak!! En dyr, men ett välkommet tillskott i arbetet. Varför ska det bara vara skolan förunnat att få just dessa vertyg. Det är dags att fokusera nedåt i åldrarna och starta igång redan på förskolenivå.

motivationen att studera...

Såg en video idag med Ken Robinsson. Den fick mig verkligen att tänka till på det vi gör inom skolan idag. Han har så rätt när han säger att förutsättningarna till motivationen att plugga vidare har ändrats. När jag gick ut skolan betydde en utbildning att jag fick jobb. Idag är läget ett helt annat. En utbildning är ingen garanti för att få jobb. Hur behåller vi elevernas intresse i förskola/skola när så mycket annat är mer intressant. Tanken att plocka in dagens teknik och blanda den med förskolans pedagogik kan mycket väl vara något som främjar barns lärande. Om vi redan nu lär barnen att balansera teknikanvändandet och det traditionella lärandet kanske dessa barn kan motiveras att även studera. Idag har skolan konkurrens av datorer, Xbox, Nintendo, PSP, Kinect, mobiler o.s.v. Hur kan man göra läxläsningen mer intressant? Går det att sammanföra dagens samhälle med pluggandet på ett sätt som gör att barnen av idag motiveras att ge skolarbetet den tid det behöver. Fylla i stenciler med mattetal eller annat, hur får vi barnen motiverade att göra dem? Nu suckas det mest. Visst behöver barnen arbeta med att skriva förhand, men vi behöver skapa andra vägar. Min dotter lär sig engelska genom att skriva till andra på en site där det bara är det språk som används. Med intresse kan man komma långt. Barn som har tufft med matte, läsning kanske skulle lära sig mer med specialprogram på tex en iPad. Barn som har svårt att koncentrera sig i skola och även förskola kanske skulle kunna jobba via en iPad eller annat med hörlurar för att slippa alla störande moment runt omkring. Jag har redan sett att barn som sitter med vissa program på iPaden är mer fokuserade än i leken, bara de får sitta i lugn och ro. Något att verkligen ta sig en funderare över.

Taggar:

Dela Twitter Facebook

Projekt iPad i förskolan

I Södertälje har det startat upp ett projekt där sex pedagoger inom förskola/förskoleklass kommer att använda sig av iPad i arbetet med barnen.Till att börja med så provas Apples, men det kommer också att provas en android.
Nu kan det kanske tyckas att barnen på förskolan ska göra annat än att sitta vid en iPad eller dator. det är viktigare att få vara ute och röra på sig. Som jag ser det, så behöver det ena inte utesluta det andra. det går att arbeta med ipaden utomhus. För oss gäller det att föra in tekniken på ett bra sätt i förskolan. Det händer mycket just nu och det dyker upp nya modeller inom allt just nu. Är det inte då viktigt att de barn som växer upp nu får ta del av det och redan från början får lära sig att utnyttja tekniken och ha ett sunt förhållande till den.